什么样的教育才能称为素质教育

2018-11-02   阅读:120
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  我经历了从原来的大纲,到后来的课程标准,也经历了好多次的课程,也外出学习了像魏书生,杜郎口中学,洋思中学等等经验。但是,改来改去,弄来弄去,似乎没有什么改变,如果将现在和20年前对比,改变还是挺大,至少观念上发生了很大的变化。素质教育的提出,当时是针对已经的应试教育。所以到现在还有很多人讲素质教育就与应试教育对立,凡开口讲应试的,肯定不是素质教育,这就是从一个极端到了另一个极端。素质教育是的提法,专家对素质教育很多人持保留态度,或者直接否定态度,认为素质教育的提法是不恰当的,那个人是谁我记不清了。应该也是国内教育界重量级人物。为了体现素质教育,每个学校都在弄各种各样的课外活动,第二课堂啊,让学生学儒,学工,学农,学艺等等。以此来证明他们学校是在实行素质教育。似乎达成了一种共识,多弄一些考试不考的科目那就是素质教育。这种做法很普遍,但往往是师资不齐,课程随意化,不够科学化和严谨,貌似给学生多了选择,其实是浪费了学生很多时间,这无异不是素质教育。

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