在线教育助力英语教学转型升级

2018-11-28   阅读:153
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  随着信息技术迅速发展,互联网到移动互联网的变迁创造了更多能够跨越时间、空间的学习方式,使知识获取的途径发生了根本变化。在线教育的多元化特点打破了多重,教与学可以不受时间、空间和地点条件的约束,使教学渠道更加灵活多变,而其中,在线英语教育的发展已初具规模。

  未来的英语教育会变成什么样?近日,飞博教育CEO陈波接受中国教育新闻网记者专访,分享他对在线教育助力英语教学转型升级的看法。

  互联网的快速发展催生了教育的新模式,而英语学科的特殊需求则直接催生了在线外教模式。然而,在线外教在短时间内普及的同时,也出现了一些问题。“外教的优点很多,但仍存在一定缺陷:一是由于文化背景的差异,在知识性的传递上会效率偏低;二是在家校沟通方面,特别是低龄段的孩子,他们的教育一大部分的责任都是在家长上,那么教师和家长的沟通环节就非常重要,而外教在这方面的作用是比较有限的;三是在对孩子的行为管控和心理干预方面。”陈波说道。

  中国的文化背景和学生学习的具体情境,对英语课堂模式也提出了更多的挑战。为此,除了1对1、1对3或4等课堂模式之外,飞博教育提出“联教计划”,尝试双师课堂:在线形式授课,外教负责输出,中教抓质量管理;在线下,则由中教进行知识,采用班课形式授课。

  陈波认为,中教和外教以及授课形式会影响课程效果,因此在线英语教育线上线下应该相辅相成,外教和中教应该联合互补,以此来最大限度的提高课程效果,最大限度的开发学生的语言能力。

  在第二届中国英语教师发展年会上,陈波提到,“口语听力外是英语教学的大方向”。随着科技的发展,全球资源流通,在可预见的未来里,中国英语教学将会更多引入国际人才资源,但教学模式将依旧是中教为主、外教为辅,线下为主、线上为辅,这是由教育本质所决定,而更关键的问题是如何发挥中外教师各自的优势,给中国下一代带来更好的英语教育。

  在线教育融入传统教学方法,线上与线下、中教与外教相结合,才能更好地结合中国实际,赋能英语课堂模式转型。

  课堂模式的转型带来的是教师教育观念的转变。“未来的英语教学将迎来一个整合升级的过程。第一是在教学和教研方面,不再只是‘一个老师、一本书、一群学生、一堂课’,而是通过集体的智慧、名师的打造,借助各种互联网辅助工具,对课程精雕细琢的过程。第二是在教学手段上,对互联网工具利用程度的提升,比如作业评测的AI化,通过人工智能提高作业评测的准确度。”陈波说道。

  英语教学的整合升级对英语教师带来了机遇,同时也提出了挑战。在双师课堂模式下,怎样与外教有效沟通,如何优化课堂管理、提高课堂质量,怎样整合优质资源提升教学效率……“未来的英语教育,需要的是更加具有全球视野,能够灵活运用外教资源的英文老师”,陈波说道,“教师不仅是teacher,更是coach”。对于中国教师而言,则应把握英语教学转型升级的机会,在与外教的沟通与配合中,充分吸纳教育教学资源,创新优化教育教学方法,转变认识与教学观念。

  教师,不仅是一个“教书匠”,更是教育的设计者和教学的实践者。带着这样的“”,才能更好地投身到英语教学当中,助力英语教学转型升级。

  在线教育如火如荼,如何才能真正“落地”?这是所有在线教育从业者都在探索的问题。在本次大会中,教育所面临的时代和技术被多次提及,时代发展要求英语教育将青少年“全球胜任力”的培养纳入其中,如何利用科技发展让英语教学更高效?如何通过英语教学行之有效地为学生解决英语学习的切身问题?在第二届中国英语教师发展年会上,飞博教育发布飞博学院,并与明师国际教育研究院达成战略合作,旨在共同推进英语教育的良好发展。

  “飞博学院成立的旨,就是希望能够在理论研究和前沿的技术的基础上,为在线教育的进一步发展助力。”陈波表示。飞博学院汇聚英语教育、在线教育、儿童教育领域的名师专家,将会密切关注行业发展,探究行业趋势,推动产学研结合,定期推出行业分析报告,助力在线英语教育的发展。

  “飞博教育较早进入在线B市场,这些年也一直在密切观察着行业发展,在为机构提供服务的过程中,也在不断去观察、思考、比较、分析。我们希望通过和学校、幼儿园、培训机构密切合作,共享共建,共同探索行业发展趋势,助力在线英语教育发展越来越好。”陈波说道,“如果拿球赛来类比的话,都不能说上半场、下半场,我们可能只打了一场比赛的1/4节,我们未来要做的还有更多。”

  真正育人才是在线教育的未来,共建共享,探索信息技术与教育教学的深度融合,将让更好的教育来得更快。(彭诗韵)

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